sábado, 26 de novembro de 2011

Reforma de Coutto Ferraz (1854)

  • Decreto n° 1.331A-de 117 de Fevereiro de 1854. A partir daí foi aprovado a reforma do ensino primário e secundário, ao qual já é separado o ensino primário e o secundário. A inspeção dos estabelecimentos públicos e particulares da instrução primária e secundária.
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* ATIVIDADE:

1. Faça uma pesquisa sobre a Reforma de Coutto Ferraz (1854). E responda: a quem compete a inspeção dos estabelecimentos públicos e particulares de instrução primária e secundária?
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Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932)

  • Escola pública, leiga, obrigatória e gratuita.
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Reforma: Benjamin Constant/Epitácio Pessoa/Rivadária Correa

  • A Reforma Benjamin Constant (1890), tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
  • A Reforma Epitácio Pessoa (1901), inclui a lógica entre as matérias e retira a Biologia, a Sociologia e a Moral, acentuando, assim, a parte literária em detrimento da cientifica.
  • A Reforma Rivadávia Correa (1911), pretendeu que o curso secundário se tornasse formador do cidadão e não como simples promotor a um nível seguinte. Retomando a orientação positivista, prega a liberdade de ensino, entendendo-se como a possibilidade de oferta de ensino que não seja por escolas oficiais, e de frequência.
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Lei Saraiva (1881)

No dia 9 de Janeiro de 1881, foi sancionado pelo Imperiador a mais importante legislação eleitoral do Brasil,  por meio do Decreto n °3029, sendo regulamentada após sete meses através do Decreto n °8213 de 13 de Agosto de 1881. As informações dessa Lei mostram que esta era muito avançada para seu tempo, essa legislação  foi de mais importância para a vida política do país, podendo-se dizer que sua forma perdurou até os dias de hoje, passados mais de um século. A presente lei recebeu o nome de Lei Saraiva do Censo, e determina o voto direto nas legislações em todo o Reino.
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quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Década de 30 ( Éra Vargas)

  • Governo provisório de Getúlio Vargas (tenentismo) - ERA VARGAS. Ideário Reformista.
  • Características marcantes:
  1. Modernização do pais;
  2. Estado nacional, centralizador, antiliberal e intervencionista;
  3. Era nacessário criar um ensino mais edequado à modernização do pais;
  4. Concepção salvacionista para a reforma da educação e do ensino;
  5. Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública;
  6. Forneceu uma estrutura do ensino em secundário, comercial e superior;
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  • Foto de Getúlio Vargas

* ATIVIDADE:

1. Apartir dessa imagem. Comente as características marcantes desse período ( Década de 30 - ERA VARGAS) .
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O Ensino Secundário no século XIX: instruindo as elites

       O ensino secundário foi contemplado sem nenhuma lei específica. Pois, continuava com as aulas avulsas, nova denominação das antigas aulas régias, não tendo um plano estruturado, ao qual é espalhado em várias províncias.
- Indicação de texto para a leitura sobre o assunto:
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* ATIVIDADE:

1. Com base nos textos indicados para leitura: O Ensino Secundário no século XIX; Descreva as características principais desse ensino.
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sábado, 19 de novembro de 2011

Ato Adicional (1834)

  • Emenda à Constituição, dando maior liberdade às províncias.
  • Educação liberdade às províncias de criar e manter o ensino primário e secundário em cada província.

- Indicação de Artigo referente ao assunto:
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sábado, 12 de novembro de 2011

Primeiro Reinado/Período Regencial/Segundo Reinado

        Primeiro Reinado (1822-1831), neste período quem governa o Brasil é D. Pedro I. Em 1823, D. PedroI, convocou uma assembléia Constituinte para discutir como se organizava políticamente o Brasil. Em 1824, outorga uma Constituição para o Brasil, de cunho liberal. Em 1826, Projeto de Januário da Cunha Barbosa. Em 1827, Primeira Lei de Ensino (nível elementar, 15/10/1827). D. João VI, vai para Portugal e abdica o trono à seu filho , D.Pedro I, assume com quinze anos de idade. De 1831a 1841: modelo de Regências, as províncias queriam mais autonomia e não queriam mais centralização.
        Período Regencial (1831-1840), este período é compreendido entre a abdição de D. PedroI eo Golpe da Maioridade ( quando seu filho, D. PedroII teve a maioridade proclamada), D. PedroII tinha quatorze anos. O país neste período foi governado por uma regência integrada por três representantes.
        Segundo Reinado (1840-1889), Em 1847, fusão da escola normal com o Liceu Provincial e o plano de estudos foi "alargado". Em 1854, Reforma de Couto Ferraz. Em 1879, Reforma de Leôncio de carvalho. Em 1881, Reforma Constitucional- Lei Saraiva. em 1889, Proclamação da República.

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Período Militar (1964-1985)

- Textos sobre o este período:
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* ATIVIDADE:


ATIVIDADE SOBRE A DITADURA MILITAR (indicado para 5° e 6 ° ano)

1. RELACIONE A PRIMEIRA COLUNA COM A SEGUNDA:

( 1 ) REGIME MILITAR
( 2 ) GOLPE MILITAR
( 3 ) MARECHAL CASTELO BRANCO
( 4 ) CASTELO BRANCO
( 5 ) ATOS INSTITUCIONAIS


(   ) Período em que os militares conduziam o pais.
(   ) Colocavam em prática a sensura perseguição política, supressão de direitos constitucionais, etc.
(   ) Tomou o poder com o afastamento de João Goulart.
(   ) Ocorreu em 31 de março de 1964.
(   ) General eleito pelo congresso nacional.

Decreto de Leôncio de Carvalho e os Pareceres de Rui Barbosa

 -O Decreto de Leôncio de Carvalho de 1879, N. 7. 247. Marcou o início da organização da escola pública, ao qual buscou reformar o ensino no país.
-Os Pareceres de Rui Barbosa, visava a reforma do ensino secundário e superior de 1882, e também a reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instituição pública de 1883. Produzindo ,assim, um importante material sobre o quadro educacional brasileiro e de outros países.
 
-Textos sobre o conteúdo abordado:


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* ATIVIDADE :

1- Pesquise sobre o Decreto de Leôncio de Carvalho e os pareceres de Rui Barbosa, a partir disso elabore um pequeno texto com as principais idéias.
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quinta-feira, 10 de novembro de 2011

Primeira República

Texto sobre A Primeira Repúplica (1889-1930)
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Slides da aula de História:
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* ATIVIDADE:
1. Com base nos textos indicados: Primeira República, analise essas imagens e escreva as principais características dessa época.



O Método Intuitivo e Lições de Coisas no Brasil do século XIX

      Por volta da segunda metade do século XIX, o método intuitivo, conhecido também como lições de coisas , se generalizou como o mais adequado para instrução dos mais populares, está  é uma  característica marcante desse século, pois foi um elemento que renovou o ensino, sendo capaz de mudar a inificiência do ensino escolar, isto é, como uma nova forma de se trabalhar os conteúdos a necessidade de um novo método, assim, surge o método intuitivo.  A lição de coisas é também um método de estudo, ao qual é parte do método intuitivo, que é necessário ser aplicado aos exercícios de inteligência e atos de raciocínio; já a intuição sensível  somente serve quando é preparado para intuição intelectual. Assim, as lições de coisas, dos sentidos, teve sua influência na educação pelo sistema intuitivo.
-Indicação de texto a respeito desse assunto:
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*   ATIVIDADE:

Responda:

1- Comente sobre o Método Intuitivo e Lições de coisas no Brasil no século XIX.
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sábado, 5 de novembro de 2011

Pedagogia Jesuítica (1599-1759)

    A educação Jesuítica esteve sempre  ligada a formação cristã ( leituras de textos religiosos e clássicos), no entanto, por mais que os nativos explorascem a natureza, não havia preocupação em se estudar as ciências da natureza, pois os jesuítas também exploravam a natureza junto com os nativos em sua prática, mas não era vista como conteúdo "posto" de suas práticas educativas. Em 1599 foi promulgado  um documento que prevê um currículo e método único para os estudos, esse documento é o  Ratio Studiorum, primeiro documento da educação brasileira. Esse documento foi constituido apartir de uma reunião de experiências particulares na area educativa; embora o Ratio foi um documento "levado ao extremo" não foi colocado integralmente em prática, pois o mesmo se constituiu muito ligado a funções administrativas, aspectos pedagógicos, de avaliação, castigos, punições e também de conteúdos.
Referência: ROSÁRIO,Maria; SIVA, Carlos. A Educação Jesuítica no Brasil colônia.

-Video sobre o assunto:

-Artigo sobre este assunto:

O Ensino Monotorial/Mútuo no Brasil (1827-1857)

     O método monitorial/mútuo ou Lancasteriano surgiu no início do século XIX, neste método a responsabilidade  não cabe somente ao professor mas também ao monitor, ou seja, é dividida essa responsabilidade, a qual visa a uma democratização das funções de ensinar. Os monitores são os alunos, que são considerados os melhores da turma para de modo transmitir  para os demais alunos o conhecimento que haviam aprendido com o professor. Dentro de uma sala de aula  os alunos são divididos em varias classes, cada classe é dirigida por um monitor (principal agente do método). Antes do início da aula o monitor é instruído pelo o professor (explicação especial e indicações particulares). Assim, o professor não tem contato direto com os alunos, pois o mesmo permanece em uma mesa à frente da sala, sob um alto  estrado, e  é assistido por  monitores, em que os mais velhos e instruídos é que transmitem suas ordens e o substiuem em caso de falta. Portanto, nesse método o papel do professor é restrito.
Referência: STEPHANOU, Maria; Bastos, Maria Helena Camara(orgs). Histórias e memórias da educação no Brasil. Vol II. Petrópoles: Vozes, 2005.

*Fotos de salas de aulas organizadas apartir do Método Lancasteriano ou Monitorial/Mútuo:


* ATIVIDADE :

1. A partir das imagens expostas com o conteúdo, Ensino Monitorial / Mútuo no Brasil (1827-1887). Faça um breve relato de como deve ser organizada a sala de aula apartir desse ensino.
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As Aulas Régias e a Reforma dos Estudos no Brasil

       Com a expulsão dos Jesuítas em 1759, o governo português passa a administrar as escolas, em que antes disso o sistema de ensino era somente voltado para educação religiosa jesuítica, e com a liderança do governo português é instituido um novo sistema de ensino  As Aulas Régias, ao qual é determinado e controlado pelo o Estado. Assim, ocorrreu a Reforma dos Estudos, ao qual a expulsão dos Jesuítas vez parte.  Essa Reforma dos Estudos não foi um processo que se constituiu facilmente em pouco tempo, mas passou por diversas etapas, ou seja, por um lomgo processo para ser implantado e também de ser consolidado  a sua nova prática de ensino.
       A primeira etapa teve inicio com o Alvará de 28 de junho de 1759,ao qual é caracterizado pela a Reforma dos Estudos Menores em Portugal (estudo das primeiras letras e cadeiras de humanidades).
    A segunda etapa se deu com a Reforma dos Estudos Maiores, a partir da Lei de 6 de novembro de 1772, quando foi reformulado os estudos da Universidade de Coimbra e também com o primeiro ajuste para garantir o êxito nos Estudos Menores. Portanto, os Estudos Menores eram formados pelas Aulas de ler, escrever e contar. De modo geral,estas aulas eram denominadas Aulas Régias.
Referência: STEPHANOU, Maria; Bastos, Maria Helena Câmara. História e memórias da educação do Brasil. Petrópoles: Editora Vozes, 2004.

 *Livro indicado para a leitura sobre o assunto:
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*ATIVIDADE:
1. Faça uma síntese sobre Aulas Régias no Brasil; desde sua implantação e seus principais aspectos.
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quarta-feira, 2 de novembro de 2011

O Período Joanino no Brasil

      Este Período ocorreu de (1808-1822). Em 1808 é marcado pela a vinda da Família Real para o Brasil, quem governa  é D. João VI, ao qual propõe uma educação para todos (ideias liberais). Em 1809 ocorreu a abertura das Aulas de inglês como  2ª língua. Em 1816, a Corte discute a criação de um Sistema de educação para o Brasil. Em 1822, correu a Proclamação de República.
Sobre esse assunto: 
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* ATIVIDADE:

1. Com base no conteúdo estudado, O Período Joanino. Assinale cinco repostas corretas:
a) Em 1808 é marcado pela a vinda Família Real para o Brasil , D. João VII propõe uma educação para todos.
b) A abertura das aulas de inglês e francês como 2ª língua ocorreram em 1809.
c) A corte em 1816 discute a criação de um sistema de educação para o Brasil.
d) Em 1808 é marcado pela vinda da família Real para o Brasil, D. João VI propõe uma educação somente para elite brasileira.
e) Em 1822 ocorre a Proclamação da Independência no Brasil.
f) Em 1808 é marcado pela a vinda da Família Real para o Brasil, D. João VI propõe uma educação para todos.
g) Período Joanino (1808- 1822).

O Período Pombalino

       Com a Lei de 3 de Setembro de 1759, os Jesuítas são expulsos de todo o reino português. E o governo passa administrar o ensino, portanto, o ensino é determinado e controlado pelo Estado, ao qual assume a responsabilidade da educação. Assim, a educação torna-se leiga, no entanto,a religião católica continuou presente obrigatóriamente.
REFERÊNCIA:
STEPHANOU, Maria; Bastos,Marcia Helena Câmara. História e memórias da educação no Brasil: VolumeI-século XVI-XVIII. Petrópoles: Editora Vozes, 2004.
Site indicado para pesquisa:
-Texto sobre O Período Pombalino CLIQUE AQUI

* ATIVIDADE: 
1. Com base nos conteúdos abordados, Período Pombalino, explique:

a) Quando ocorreu a expulsão dos jesuítas no Brasil? A partir disso como ficou o ensino no Brasil?
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b) As reformas educacionais de Marquês de Pombal teve seus objetivos. Descreva cada um desses objetivos.
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quarta-feira, 26 de outubro de 2011

O Período Jesuítico no Brasil

        A companhia de Jesus chegou ao brasil em 1549, marcando profundamente a educação, principalmente no que diz respeito a orientação religiosa. A ordem de jesuítas foi fundada em 1534 por Santo Inácio de Layola. Tinham por missão converter os indiginas a fé católica, e pela a catequeze e instrução, preservando os valores morais e estabelecendo a cultura cristã européia. Os Jesuítas criaram areas distantes para catequizar os índios, o intuito era que por eles mesmos tivessem o controle espíritual dos índios. Por causa disso houve um conflito entre o poder real e os jesuítas, isso fez com que Marquês de Pombal expulsacem os jesuítas em 1759, dos povoados controlados por eles.
REFERÊNCIA: ROSÁRIO, M.J.A; SILVA,J.C. A educação jesuítica no Brasil. 2011.

*Livro indicado para a leitura sobre assunto:
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* ATIVIDADE:
1.     Com base nos conteúdos expostos: Período Jesuítico, responda a palavra chave.


 P
E
R
I
O
D
O
J
E
S
U
I
T
I
C
O
1 - O que ocorreu no período de 1599 a 1759? 18 letras
2 – Quais padres vieram para o Brasil em 1581? 11 letras
3 - Como ficou conhecido o encontro dos lideres católicos e os governantes europeus, por causa da contra reforma? 15 letras
4 - Quais os primeiros lideres religiosos que vieram para o Brasil catequizar? 8 letras
5 – O que ocorreu 1517? 18 letras
6 - O que Pombal queria que o seu governo fosse? 7 letras
7 – Naquela época não se tinha constituído um sistema de ensino nem um método? 19 letras
8 –
9 - Espécies de ministério que encabe ao mesmo tempo, organização, censura e direção de todos os colégios e magistério. 12 letras
10 - Qual documento foi levado ao extremo e que foi colocado integralmente em pratica, se constituía ligado a castigo e punições e também a conteúdos, foi primeiro documento da educação brasileira, base de tudo, os jesuítas se baseavam nele? 14 letras
11 – Qual foi à reforma que se deu no período de 1758 a 1772? 14 letras
12 – Qual foi em o colégio criado em 1548 criados na França pela companhia de Jesus? 14 letras
13 - O que era realizado como se fosse um curso preparatório? 12 letras
14 – No período de Pombalino a religião deixa de ser aspecto agregador das escolas portuguesas, assim as escolas passaram a ser.......... 5 letras
15 – Como se chamava a língua própria de um pais? 9 letras


terça-feira, 25 de outubro de 2011

Linha do tempo da História da Educação Brasileira( IMPÉRIO)

1500 -Descoberta do Brasil
1549 - Companhia de Jesus/Educação Jesuítica no Brasil
1759 - Período Pombalino/Expulsão dos Jesuítas
1807 - Chegada da Família Real no Bras
1822 - Independência do Brasil/IMPÉRIO - Indicação de texto:Para visualizar texto CLIQUE AQUI!!
1824 -Constituição Brasileira/Instrução primária gratuita para todos
1834 -Ato Institucional/Dever dos Estados em oferecer ensino primário e secundário
1889 -1ª República/Influência de Augusto Comte (Positivismo)
1891- Nova Constituição Brasileira
1914 -1ª Guerra Mundial/Surto Industrial
1930 -Era Vargas/ Ministério da Educação e da saúde Pública
1932 -Manifesto dos Pioneiros da Escola nova (publicação)
1934 -Nova Constituição Brasileira
1937 -Estado Novo/Valorização do ensino Profissionalizante/Nova Constituição Brasileira
1945 -Fim do Estado Novo
1946 -Eleito Gaspar Dutra
1947 - Nacional Desenvolvimento/ Campanha Nacipnal de Alfabetização
1948 -Apresentação do Anteprojeto da LDB
1951 -Getúlio Vargas eleito/Jean Piaget na Escola
1953 -Surge o MEC
1954 -Suicídio de Getúlio Vargas
1956 -Posse de JK/Impulso da Industrialização/Falta de incentivo a Educação
1961 -Regulamentação da Lei 4.024-LDB(desfaforável às classes populares)
*ATIVIDADE:

1. Tendo por base de leitura o texto: O IMPÉRIO E AS PRIMEIRAS TENTATIVAS DE ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NACIONAL (1822-1889) de Maria Isabel Moura Nascimento. Descreva sobre esse período.



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